Andragogický slovník
Array
Termín |
Definice (náhled) |
|---|---|
| Kapacita vzdělavatelnosti | Jeden ze znaků efektivnosti studijního procesu. Množství edukačních informací, které je člověk schopen pojmout (si osvojit) a zpracovat (jako upevněné znalosti a dovednosti). Podle výzkumů je tato... |
| Kaskádová metoda | Stanovování cílů v plánovacím (event. i jiném) procesu, na kterém se podílejí všechny úrovně managementu. Podnikové cíle (např. výrobní nebo personální plánování apod.) se rozepisují postupně na... |
| Kaskádové vzdělávání | Forma podnikového vzdělávání, která se uplatňuje především při změnách (technických, technologických a organizačních), které je nutno rychle realizovat a na které je tedy nutno rychle proškolit velké... |
| Klasifikace | 1.) Řazení předmětů a jevů do skupin podle společných nebo příbuzných znaků. 2.) Známkování (angl.: marking), forma vyhodnocování studijních výsledků - určení míry prospěchu (dohodnutými číselnými... |
| Klasifikace vzdělávání | viz ISCED |
| Klíčové kompetence | Rozšířený koncept klíčových kvalifikací, který vznikl v 80. - 90. letech. Rozlišuje se 5 kategorií: Odborné kompetence k provádění specifické činnosti, které se získávají zejména v průběhu odborného... |
| Klíčové kvalifikace | (nespecifické kvalifikace - core skills) 1.) Schopnosti (znalosti a dovednosti) nutné k úspěšnému výkonu povolání, které bývají málokdy předmětem školského odborného vzdělávání a přípravy. Pojem... |
| Klíčové schopnosti | Množina identifikovatelných schopností, které mají podpořit vzdělávání. Patří k nim komunikace, používání informačních a komunikačních technologií, nalézání řešení, týmová práce a zdokonalovaní... |
| Know-how | Soubory ucelených vědecko-technických poznatků, ucelené návody (postupy) pro výkon specializovaných činností, znalosti, které jsou symbiózou teoretických poznatků a ověřených dlouhodobých zkušeností... |
| Knowledge management (KM) | viz management znalostí |
| Kolbův cyklus učení | Jedna z rozšířených teorií o procesu učení - o získávání poznatků (David Kolb, Harvardská manažerská škola). Jeho cyklus má 4 fáze: konkrétní zkušenosti ("něco se přihodilo"), přemýšlení, sledování... |
| Kombinované studium | 1.) Studium více oborů (fakult) na vysokých školách. 2.) Dle vyhlášky o středních školách se v kombinovaném studiu střídá denní studium se studiem při zaměstnání s tím, že denní studium může trvat... |
| Komise pro akreditaci | 1.) Komise pro akreditaci rekvalifikačních programů, vznikla v roce 1991 na základě ustanovení zákona o zaměstnanosti č. 1/1991 Sb., který zmocnil Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, aby se... |
| Kompaktní disk - Compact Disc | viz CD |
| Komparativní (srovnávací) andragogika | Samostatná andragogická vědní disciplína, která dosud není plně rozvinuta. Obdobně jako u srovnávací pedagogiky jde především o disciplínu, která se zabývá srovnáváním systémů vzdělávání dospělých v... |
| Kompendium | Přehledná příručka, která ve stručnosti shrnuje základy určitého vědního oboru nebo nauky. Původní význam slova byl zkrácení, úspora. Od středověku se pojem vžil jako označení pro návod, příručku,... |
| Kompenzace ve vzdělávání | Obecně kompenzace: vyrovnávání, náhrada. 1.) V psychologii: vyrovnávání defektu určité tělesné či duševní funkce zdokonalením funkce jiné, kompenzační, nebo zdůrazňování jiných předností. Ze... |
| Komunikace | Obecně přenos informace, spojení. Sociální interakce mezi dvěma nebo více osobami, při které dochází ke sdělování a výměně informací (idejí, vědomostí, dovedností apod.). Při komunikaci dochází ke... |
| Komunikační bariéra (šum) | Překážka, která ztěžuje komunikaci. Může mít různé příčiny. Nejzávažnější příčinou je mentální nebo fyziologický handicap, event. různé zábrany nebo poruchy psychologické. Komunikační bariéra vzniká... |
| Komunita | Společenství osob, které žijí v určitém vymezeném prostoru, ve kterém realizují i své (především sociální) potřeby a každodenní aktivity. Nabývá na významu tam, kde tvoří i samostatnou, autonomní... |
| Komunitarizmus | Tendence (prosazovaná především v USA) integrovat vzdělávání do veřejného, politického a kulturního života na komunální úrovni (viz též komunitní vzdělávání). Vzdělávání se stává součástí snah o... |
| Komunitní vzdělávání | Představuje vzdělávací aktivity školy, institucí, obce organizované v rámci komunity. Nabývá na významu především v těch zemích, kde komunita představuje i organizační, samosprávnou jednotku. (Viz... |
| Koncentrace | Úmyslné a vědomé, dlouhodobé soustředění na jednu věc, jeden předmět či obsah. Schopnost soustředit se na potřebnou dobu na obsah probíraného učiva. Jedna ze zásad efektivního řízení a regulace... |
| Koncepce vzdělávání dospělých | Určení základního smyslu vzdělávání dospělých, jeho pojetí, postavení ve společnosti, stanovení jeho cílů, funkcí, vč. definování způsobu začlenění do vzdělávacího systému. |
| Konference | Cílově promyšlené a plánovitě organizované komunikativní setkání účastníků s vytyčenými cíli a s vymezenou problémovou tematikou (obsahem). Můžeme je rozlišovat podle různých hledisek: časového (... |
| Konkurenceschopnost vzdělávací instituce | Schopnost instituce maximalizovat efektivnost na úroveň srovnatelnou s ostatními institucemi v oboru podnikajícími. Konkurenceschopnost je jedním ze základních projevů hospodářské soutěže a základem... |
| Konspekt | Stručný výtah, který kromě hlavních myšlenek a základních formulací obsahuje argumenty, fakta a příklady, dokazující a vysvětlující teze. Je nejvýznamnější formou studijního záznamu. Usnadňuje... |
| Kontinuální vzdělávání | Jeden z pojmů celoživotního učení (vzdělávání), se kterým je často nesprávně zaměňován. Kontinuální vzdělávání představuje stálé záměrné vzdělávání se stále vyššími vzdělávacími cíli. Pojem má své... |
| Konzultace, konzultační pomoc, Counselling | (angl.: tutorial support) Vzdělávací metoda, ve které konzultant poskytuje účastníkům vzdělávací aktivity vysvětlení, rady, doporučení a návody týkající se především náročnějších částí studia,... |
| Konzultant | Poradce, odborník, který v určitém oboru (předmětu, obsahu) může poradit, dát vysvětlení, návod ke studiu, sdělit své odborné stanovisko v různých konkrétních otázkách. Pojem konzultant je u nás... |
| Kooperace | Stav vzájemného spolupůsobení, součinnosti, spolupráce. Interakční proces, v němž se účastníci podílejí na realizaci společného cíle, často i modifikací cíle osobního. Na stejném principu je... |
| Kooperativní vzdělávání | Forma podnikového vzdělávání, která slučuje vzdělávání na pracovišti se vzděláváním mimo podnik. Podstatou je úzké sepětí teorie s praxí. Vedle teoretických vědomostí získávají účastníci znalosti a... |
| Korespondenční studium | (angl.: correspondence education) Korespondenční studium (vzdělávání) je první generací distančního vzdělávání. Provádí se většinou prostřednictvím tištěných studijních materiálů, zasílaných poštou.... |
| Koučování (koučink) | Forma vzdělávání na pracovišti, kdy je vzdělávání prováděno průběžně při pracovním výkonu formou usměrňování činnosti vzdělávaného určeným konzultantem (manažer, technik, mistr, přední dělník).... |
| Kreativita | Tvořivost. Souhrn procesů, které vedou k novým, originálním myšlenkám, postupům, nápadům, teoriím nebo konceptům. Pro oblast výchovy a vzdělávání jde o základní referenční systém, v němž ve... |
| Kredit | (angl.: credit) 1.) Kvantitativní standardizovaná jednotka studijní zátěže vymezující určitou část studijního programu nebo praktického výcviku. U distančního vzdělávání dávkujeme studium tak, aby... |
| Kreditní (kreditový) systém | (angl.: credit system) Systém studia běžný především v britských a amerických vysokých školách, kdy je vzdělávací program rozdělen na části představující standardizované penzum studijní zátěže -... |
| Kulturní kapitál | Schopnosti, dovednosti, postoje a hodnoty převažující především v rodině a předávané v rámci socializace dítěti. K. k. se většinou promítá do školní úspěšnosti tím, že šance na vzestup dětí z méně... |
| Kurz | (angl.: course) 1.) Samostatná vzdělávací forma, většinou složená z více jednotek - lekcí, přednášek, cvičení, seminářů, studijních úkolů a zkoušek směřujících k naplnění vzdělávacího cíle. 2.)... |
| Kvalifikace | 1.) Odborná profesní příprava. Soustava schopností (vědomostí, dovedností, návyků, zkušeností) potřebných k získání oficiálně potvrzené způsobilosti (většinou uznávané státem) k výkonu určité... |
| Kvalifikační eroze | 1.) Postupná ztráta původní kvalifikace vzniklá: procesem zapomínání a ztrátou pracovních návyků dlouhodobým vykonáváním jiných činností (povolání); rychlým vývojem oboru za současné absence dalšího... |
| Kvalifikační kurz | Kurz, který umožňuje osvojit si znalosti a dovednosti v takovém rozsahu, v jakém to vyžaduje odborná příprava na určitou práci. |
| Kvalifikační potenciál | viz osobní potenciál |
| Kvalifikační úroveň | 1.) Specifikace požadavků pro výkon konkrétních pracovních činností. 2.) Kvalifikační stupeň odborných vědomostí, dovedností, návyků, zkušeností a schopností nutných k výkonu konkrétní pracovní... |
| Kvalifikační vzdělávání | Vzdělávání vedoucí k získání nebo udržení kvalifikace. Významná složka dalšího profesního vzdělávání (spolu s rekvalifikačním vzděláváním a periodickým školením - viz pojmy v oblasti vzdělávání... |
| Kvalifikační zkouška | Zkouška, která ve smyslu vyhlášky č. 154/1996 Sb. nahrazuje odbornou způsobilost (viz odborná způsobilost pro živnosti řemeslné) prokazovanou výučním listem nebo jiným dokladem o řádném ukončení... |
| Kvalita ve vzdělávání | Úroveň vzdělávání zajišťující optimální uspokojování vzdělávacích potřeb. Obvykle je kvalita chápána jako splnění požadované úrovně nebo překročení požadavků odběratelů (posluchačů, podniků, státu... |
